Conclusions

Com no podria ser d'una altra manera hem volgut concloure aquesta wiki utilitzant alguns dels recursos 2.0 que contribueixen a construir coneixement sobretot agafant de referència aquest nou paradigma anomenat connectivisme. En primer lloc un póster realitzat amb el [|Glogster] per part d'una professora de la UOC en la que podem veure una síntesi de les diferents teories de l'aprenentatge i l'ús de les Tic.

media type="custom" key="9560672"

En segon lloc, una presentació de Lourdes Domenech penjada a [|slideshare] sobre algunes consideracions de les Tic a l'aula.

media type="custom" key="9589546"

Un excel • lent anàlisi del sistema educatiu al llarg de la història es mostra en el següent vídeo.

Sir Ken Robinson: Changing paradigms (Español)

media type="youtube" key="Z78aaeJR8no" width="425" height="350"

Finalment, i a mode de conclusió, es presenta una[| taula comparativa] entre les principals paradigmes de l'aprenentatge repassats amb anterioritat.


 * **Preguntes ** ||  **Conductisme **  ||  **Cognitivisme **  ||  **Constructivisme **  ||  **Connectivisme **  ||
 * **Cóm ocorre l’aprenentatge? ** || Caixa negra – l’atenció es dirigeix cap a la conducta observable. || Estructurat, computacional. || Social, significat creat per cada estudiant (personal). || Distribuït dintre d’una xarxa, social, millorat per mitjà de les TIC, reconeixement i interpretació de patrons. ||
 * **Quins factors influencien l’aprenentatge? ** || Naturalesa dels estímuls (recompenses o càstigs). || Esquemes existents i experiències prèvies. || Compromís, participació, factors socials i culturals. || La diversitat de la xarxa. ||
 * **Quin es el paper de la memòria? ** || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">La memòria es un cablejat d’experiències prèvies (basades en el sistema de recompenses i càstigs). || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Codificació, emmagatzematge, recuperació. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Coneixement previ mesclat amb el context actual. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Patrons adaptatius, representants de l’estat actual, existents a les xarxes. ||
 * **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Cóm ocorre la transferència? ** || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Estímul, resposta. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Duplicació dels constructes de coneixement de l’estudiant. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Socialització. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Connectant (afegint nodes). ||
 * **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Quin tipus d’aprenentatge explica millor aquesta teoria? ** || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Aprenentatge basat en tasques. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Raonament, objectius clars, resolució de problemes. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Social, mal definit. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Aprenentatge complex, canvis ràpids, diverses fonts de coneixement ||